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Perte d’allocation d’AVS dans le Hors-Contrat

Nous sommes les parents de Maximilien porteur d’une trisomie 21, âgé de 4 ans, actuellement scolarisé dans le public avec une A.V.S très dévouée mais qui manque totalement d’expérience par rapport au handicap et surtout de  pédagogie.

Bien que reconnaissants du soutien et du dévouement que nous constatons autour de nous au quotidien, nous voulons souligner que le parcours dans le public est assez laborieux, les réponses de la MdPH sont très longues à venir et le dossier est compliqué.

Nous connaissons bien les écoles Hors-Contrat puisque nos aînés y sont scolarisés. Nous réfléchissons pour Maximilien à cette option en raison des petits effectifs dans la classe, dans la cour de recréation, à la cantine d’une de ces écoles, ce qui lui conviendrait beaucoup mieux.

De plus nous sommes certains que l’apprentissage de la lecture qui démarre en Grande Section avec des méthodes plus adaptées  (syllabique, liant un geste par lettre), ainsi que l’esprit d’entre-aide qui règne dans l’ école sont des atouts précieux pour le développement et la progression de Maximilien; seulement, sans A.V.S. à ses côtés cela serait très compliqué voir impossible.

Beaucoup de bonnes volontés sont prêtes à postuler pour aider les enfants “différents”, elles ont de l ‘expérience dans le monde de l’enfance et des apprentissages, mais faute de moyens cela ne peut se faire et c’est bien dommage.

Nous espérons vraiment plus de souplesse dans les procédures et plus de liberté de choix des écoles, qu’un enfant puisse passer du public au Hors-Contrat sans difficultés, sans être rayé des listes de l’éducation nationale, sans perdre son complément d’allocation et que les parents bénéficient des mêmes aides pour leur enfant handicapé qu’il soit scolarisé dans le public ou dans le Hors-Contrat.

Le parcours de ces enfants n’est pas simple, ils sont tous très différents, le chemin n ‘est pas tracé, il faut constamment chercher la structure dans laquelle ils peuvent se développer dans les meilleures conditions selon leur âge et leurs capacités.

Thaddée et Marie-Bénédicte du C., Rambouillet.

 

Discrimination dans la non attribution du financement par l’Etat des AVS dans les écoles Hors Contrat.

Chers parents d’élèves des écoles indépendantes,
Beaucoup d’entre vous souhaitent obtenir une aide de l’Etat pour financer un(e) AVS dans nos écoles indépendantes.
A l’heure actuelle, les parents d’élèves dans le public et/ou dans le privé sous contrat, nécessitant un(e) AVS obtiennent son financement. Si ces élèves vont dans le hors-contrat, les parents n’en bénéficient plus du tout. C’est une réelle discrimination !
Chers parents, faites entendre votre voix à travers la Fpeei !
Témoignez sur le site ! Likez notre page FB et partagez la !
La Fpeei vous représente dans vos droits.

Manque d’aides financières

Nous avons fait le choix de l’enseignement hors contrat depuis 5 ans maintenant, pour nos deux enfants, soucieux du respect des rythmes naturels de l’enfant. C’était comme un défi au départ, de choisir une alternative originale. Avec une petite peur de se retrouver en marge de la société. Mais avec le temps, nous n’avons jamais regretté, découvrant des difficultés d’apprentissage pour l’un, des facilités pour l’autre, et des éducateurs à l’écoute de ces différences. Leur accompagnement a changé nos enfants qui ont gardé confiance en eux et n’ont aucune notion d’échec ni d’orgueil.

Mais le prix de cette école nous oblige à des choix et des investissements très lourds pour notre foyer. L’assemblée générale de l’école annonce une hausse significative du tarif de la scolarité. J’ai donc recherché des solutions financières pour pérenniser ce libre choix, et permettre à mes enfants une continuité dans l’enseignement reçu, en vain. Nous allons être contraints de retourner dans le système scolaire classique. Alors même que nous sommes certains des bienfaits de cette pédagogie dans l’équilibre et la construction de nos enfants.

Anne-Lise P. , Ecole Montessori de Nancy.

Coût trop important d’une école Hors-Contrat sans aucun financement

Notre fille Daphné est non officiellement diagnostiquée mais à priori dyspraxique. A la sortie du CP, l’école nous avait conseillé de chercher une classe CLIS. Souhaitant la laisser en milieu ordinaire, nous avions eu vent de l’école du Blanc Mesnil comme une école aux méthodes plutôt anciennes mais qui font leurs preuves sur les enfants différents (dyslexiques, trouble de l’attention, dys, ….).Cela fait maintenant 4 ans 1/2 qu’elle y est scolarisée et qu’elle y est bien. Tous les ans elle progresse d’une classe même si les enseignements sont très adaptés. Elle a 12 ans et ne finit que son CM1 mais au moins elle n’est pas en échec scolaire du fait de pouvoir être deux classes en dessous. Le système sous contrat ne permet ce genre d’adaptation et même avec une AVS je ne pense pas qu’elle serait capable de suivre un cours de 5ème. Le problème est que les écoles hors contrat, qui font un travail si méritant auprès de ces enfants, ne sont absolument pas soutenues financièrement par l’Etat et qu’une classe très adaptée de 4, 5 élèves coûte très chère. Nous allons donc être dans l’obligation de trouver une autre solution pour notre fille du type ULIS, ce qui est vraiment dommage.

Caroline T. maman de Daphné, école du Blanc Mesnil (93).

Financement d’une AVS dans le Hors-Contrat

Aymeri est scolarisé dans une école hors contrat à petits effectifs à Toulon. C’est la seule école qui accepte de moduler son enseignement et ses horaires en fonction des difficultés spécifiques de notre garçon.
Aymeri est un garçon de 9 ans, qui a eu une septicémie généralisée à la naissance à la maternité, avant son adoption. Il a des séquelles neurologiques en ce qui concerne la motricité fine, la perception dans l’espace, et une très grande fragilité intestinale qui génère des crises convulsives, traitées par un médicament neuroleptique aux effets secondaires lourds.
Aymeri doit notamment se reposer entre 10h et 12h, et rattraper ensuite tout ce qu’il n’a pas pu apprendre en même temps que les autres. Il est très volontaire mais a des difficultés à se repérer dans l’espace, dans les textes, dans les consignes… Il doit être guidé mais il progresse. A le demande de l’école, nous avons dû mettre en place une AVS, d’abord quelques heures par semaine, puis un mi-temps, et probablement l’an prochain un temps plein.
Nous avons jusqu’à ce jour évité de faire les démarches MDPH pour ne pas lui ajouter cette casquette ‘handicap’, stigmatisante malgré tout ce que l’on peut exprimer comme intentions positives à ce sujet. Des casquettes lourdes à porter, il en a eu son lot, dont la mise à l’écart par certaines maîtresses, dans les écoles précédentes… ! Ses difficultés ne se voient que peu hors du travail scolaire, et il veut vivre comme les autres enfants.
Aussi, nous allons probablement devoir y passer pour avoir certaines portes ouvertes, dans le cadre des orientations futures… Un bilan d’orthophonie est en cours.
Ne pas avoir de financement pour l’AVS est extrêmement lourd et nous conduit à repousser des dépenses nécessaires pour la famille (santé, travaux, voiture, loisirs).
Nous vivons comme un très grande injustice le fait de devoir payer 3 fois pour l’instruction de nos enfants : 1 fois par nos impôts pour un système qui n’est pas adapté aux besoins spécifiques de notre enfant, 1 fois pour l’école hors-contrat qui lui donne un cadre scolaire adapté le plus ‘normal’ possible, et 1 fois pour toutes les actions d’accompagnements spécifiques (AVS, orthophonie, orthoptie, rééducation de l’écriture et autres).
Nous aurions un très grand besoin de pouvoir bénéficier, au même titre que d’autres parents, d’un appui financier pour faire face à ces dépenses d’AVS, d’autant plus que nos deux autres enfants présentent eux aussi des difficultés spécifiques et que mon épouse ne travaille pas pour se consacrer à leur accompagnement scolaire.
Benoît de S. papa d’Aymeri, école hors-contrat de Toulon (83).

Obtention d’une AVS dans le Hors-Contrat

Nos enfants différents devraient avoir les mêmes chances que les autres enfants et nous parents devrions pouvoir choisir l’école qui leur correspond le mieux en terme de pédagogie…, en d’autres termes pouvoir choisir la meilleure école pour eux et pouvoir bénéficier de leur droit à une AVS.
Je suis maman de Violette, 6 ans, qui a un handicap orphelin d’origine génétique.
Les recherches prouvent que nos enfants différents ont besoin d’apprendre via les 8 intelligences que nous possédons (verbal/linguistique, musical, corporel/kinesthésique…) et ils ont également besoin d’être inclus dans un environnement bienveillant et à l’écoute.
J’ai fait le choix de scolariser Violette à l’école du Blanc Mesnil à Croix, pour qu’elle puisse avoir un programme adapté à ses retards et bénéficier de classe avec des plus petits effectifs. L’injustice réside dans le fait que nos enfants différents ont également besoin de professionnels pour progresser: ergothérapeute, psychométricien (non pris en charge)… et que nous devons en plus prendre à notre charge les AVS alors que Violette a par exemple une notification pour 20h.
Je pense que nous devons repenser l’école pour que l’égalité des chances existe vraiment…et surtout AIDER NOS ENFANTS pour qu’ils aient les meilleures chances d’être autonomes plus tard….
Cela passe par une pédagogie adaptée et un accompagnement individuel grâce à une AVS.

Olivia D. maman de Violette, école du Blanc Mesnil à Croix (59).

Handicap: obtention d’AVS

Des paroles, mais pas d’acte !
Handicap : obtention d’AVS
Parce que Papa et Maman voulaient me donner ce qu’ils estiment être le meilleur pour ma vie d’aujourd’hui et de demain, un enseignement solide et complet, des principes et une éducation conformes à leurs valeurs et des conditions d’enseignement simplement adaptées à mon âge, ils voulaient m’inscrire dans la même école que ma grande sœur et mon grand frère. Ils croyaient naïvement que le principe fondamental de liberté d’enseignement s’appliquait en France, comme le reconnaît le Conseil constitutionnel, mais c’est une une utopie…. Pourquoi ? Parce que comme beaucoup d’autres conditions de vie (accès aux soins, transport, emploi…), il ne s’applique pas à moi ni aux autres enfants handicapés ! A cause de çà, je devrais aller seule et à mi-temps (c’est déjà beau qu’on m’accepte à mi-temps, davantage serait fatigant pour les éducateurs et enseignants…) dans un autre établissement. Une école publique avec des classes bondées où je serai perdue et comme d’habitude, un peu laissée de côté. Déjà que la vie quotidienne d’une maman normale est compliquée, pour la mienne qui doit gérer mes soins et ceux de ma grande sœur (handicapée aussi mais sans AVS, son école hors contrat l’ayant acceptée malgré tout), ces conduites plusieurs fois par jour dans deux écoles différentes, ça va être la galère.
Comme mes parents, j’aime mon Pays…. Mais je ne suis pas sûre de la réciproque. Mais bon, Papa et Maman m’ont dit que le nouveau Président de la République avait promis qu’il donnerait « accès à un(e) auxiliaire de vie scolaire à tous les enfants en situation de handicap qui en ont besoin pour avoir une scolarité comme les autres. », sans préciser pour quels établissements (publics, sous ou hors contrat). On espère que ce n’est pas un oubli, et qu’il fera vite : ma rentrée à l’école Saint Jean Bosco c’est dans trois mois !
 Olivier et Amélie A.
 

AUX PARENTS CONCERNÉS PAR LE RÉTABLISSEMENT DE LA SUBVENTION DÉPARTEMENTALE (78) POUR LA CARTE IMAGINE R 2016-2017

La Direction des mobilités et transports a bien confirmé à la FPEEI le remboursement de la subvention.
Elle prendra contact directement avec les familles concernées pour la mise en place concrète du mode de remboursement dans un délai encore non précisé.

La FPEEI remercie la Direction des mobilités et transports de cette confirmation.

Parents, merci de continuer à soutenir la FPEEI en nous faisant connaître (fpeei.fr, réseaux sociaux etc…).

 

Rétablissement de la subvention départementale pour la carte Imagine R 2016/2017 des Yvelines. PREMIERE VICTOIRE de la FPEEI !

BONNE NOUVELLE : rétablissement de la subvention départementale pour la Carte Imagine R, 2016/2017 des Yvelines, la première victoire de la FPEEI !

En mai dernier, en Ile-de-France, de nombreuses familles ont eu la très mauvaise surprise, au moment de renouveler la Carte Imagine R de leur enfant pour l’année scolaire 2016/2017, de ne plus bénéficier de la traditionnelle subvention de 150 euros du Conseil départemental.

La FPEEI a alors formé un recours gracieux auprès des Conseils départementaux d’Ile- de- France et, en l’absence de réponse sous quinze jours, avant de former des recours contentieux si la situation quo ante n’était pas restaurée.

Le Conseil Départemental des Yvelines a décidé de rétablir cette subvention, lors du Conseil départemental du 27 janvier 2017. Voici l’extrait de sa décision: « rectification des conditions d’attribution de l’aide départementale, en faveur des collégiens et lycéens boursiers yvelinois fréquentant un établissement scolaire éligible aux conditions du STIF dans le but de corriger une mauvaise écriture faites en décembre 2015 qui avaient causé quelques émois ».

A l’heure actuelle, le Conseil départemental et le STIF sont en train de mettre au point les modalités de remboursement au titre de cette année. Nous vous tiendrons informés des démarches à accomplir pour récupérer 150 euros/enfant ayant la carte ImagineR dès que nous en aurons connaissance.

La FPEEI les remercie vivement les élus départementaux des Yvelines d’avoir mis fin à cette injuste discrimination financière des élèves des écoles hors contrat.

La FPEEI reste mobilisée pour veiller à ce que les élèves et anciens élèves des écoles indépendantes soient traités de la même manière que les autres. Ils doivent avoir accès aux mêmes services publics que tous les autres enfants.

Parents d’élèves d’établissements hors contrat, si vous n’avez pas encore adhéré à FPEEI (inscription gratuite et facile): merci de le faire ici: fpeei.fr et d’en parler aux autres parents. Partagez massivement sur les réseaux sociaux.

Plus nous serons nombreux, et plus nous pourrons défendre et promouvoir les droits légitimes des élèves des écoles indépendantes.